העשייה של ילד מחונן

לכל מורה (כמובן מומחה למקצועות) יש קריטריונים משלו לילד מחונן. ויש לכך צדק משלו, שאינו מוכחש על ידי חיי האדם עצמם, מכיוון שכל פעילות ספציפית דורשת מאדם יכולות ספציפיות, כישורים, ידע, חשיבה. ואם ניקח בחשבון שהפעילות יכולה להיות יצירתית ורבייה ורבייתית באופן יצירתי, אז יש לדון בקריטריון של מחוננות של ילד מנקודת המבט של הספציפיות של הפעילות המקצועית, שבה ההישגים הגבוהים של ילד מחונן נראה בבירור.

ילדים מחוננים הם ילדים מגיל 3 עד 18. בגיל צעיר הם מראים נטיות לסוגים מסוימים של יצירתיות. מבחינת היכולות, ילדים מחוננים מקדימים את בני גילם בסוגים מסוימים של פעילות, בעלי יכולת עבודה גדולה יותר, מאופיינים בהתפתחות מתקדמת של אינטליגנציה ביחס לגילם. נטייה מוגברת לפעילות נפשית, התעניינות בסוגים מסוימים של פעילות, באלמנטים של המקור בעבודתם שלהם. רצון ליצור, משתוקק לחיפוש, להמצאה, לנסיעות, לפרויקטים "פנטסטיים". רצונו של הילד לקבוע את ייעודו בנסיבות אובייקטיביות קובע את האופטימיות של הילד בחייו. ילדים מחוננים באותו גיל מגלים את המקור לכל מה שטוב וייחודי. לילדים מחוננים יש את היכולת הנפשית להתרכז, לפרש משהו, לבטא את עצמם בהתנהגות שלהם בקרב בני גילם. ילדים אלה קשובים תמיד, אסופים, מוכנים לעבודה מאומצת.

לילדים מחוננים יש את הכישורים של שליטה עצמית בפעילויות למידה, לעתים קרובות מטילים ספק בתופעות, סטריאוטיפים ודוגמות מסוימות בעלות משמעות מדעית. ילדים כאלה אוהבי חופש, לא מחכים למתכונים מוכנים לפעילות, מציעים באופן פעיל את הדרכים שלהם להתגבר על מצבים בעייתיים. ילדים אלה מעוררים מורים ומחנכים ליצור מצבים בעייתיים של מועצת האינטרסים הקוגניטיביים, ולהרחיב ללא הרף את אופקיהם. יש להם זיכרון מפותח, עושר דמיון, סוגים שונים של חשיבה, כל זה קשור זה בזה.

כך שתהליך היצירתיות גובל בנס במוחו של ילד, הוא מתגלה לראשונה באמצעות חיקוי של דוגמאות לעבודה יצירתית, באמצעות משחק חופשי, צבירת ניסיון של רגשות יצירתיים בפעילות חינוכית.

אם אנו רואים את תוכן המחוננות של הילד בצורה מופשטת, מבלי להיכנס לפעילות ספציפית או להתמחות מקצועית, פירוש הדבר לדבר על זהות עצמית רוחנית של הילד, על עבודת צוות של דמיון וסגנון חשיבה מסוים, ב עבודה יצירתית וריכוז מוגזם במה שאתה אוהב, בסיפוק היצירתיות.

עבור כל מורה שהיה צריך לנתח את יצירותיהם היצירתיות של ילדים מחוננים בעבודתו, במבט ראשון, העצמאות בנימוק, בהבנת אסוציאציות חדשות והשפה החושנית של גופו הוא בולט. אנו מבינים היבט זה מתוך העמדה שילד מחונן במוחו יצר מוצר חדש, שלא היה ידוע לו בעבר, אך אולי ידוע בחוויה החברתית. כך, מוכר ילד מחונן בתהליך של פעילות עצמאית המייצגת את עבודותיו של הילד. בחלק מהאח, תהליך זה מעוצב על ידי מורים כך שילדים מחוננים יגיעו לרמה גבוהה יותר בעתיד ויקבלו ערך חברתי גבוה יותר, כלומר. הביא את החברה למידע חדש איכותי על הלא נודע.

אם לומר על ילדים מחוננים, צריך להגביל את עצמנו לעובדה שזו "מתנה". מי הבעלים של המתנה הזו? כמובן, קודם כל, הילד עצמו ... והמורים תורמים לנטיות הגנטיות של ילד מחונן באמצעות סוג מסוים של חשיבה וסוג פעילות. מורים בעלי תובנה מבשרים על כישרון בילד ומשפרים את היכולות הטבעיות של מחוננותו של הילד. בהמשך, הילד המחונן מממש ומגבש באופן עצמאי את היכולות שהתגלו ונרכשו, קובע חופש יצירתי ובוחר בכיוון של יצירתיות עצמאית בבגרות.

ורחובוד V.V.