חינוך רצון אצל ילדים

מקוקר: המתכונים הטובים ביותר על ילדים

חינוך רצון אצל ילדיםבספרו של ניקולאי נוסוב "ויטיה מאלב בבית הספר ובבית", גיבור הסיפור - תלמיד כיתה ד '- הבטיח כל יום שהוא ישחק רק קצת כדורגל עם הבנים, ואז ילמד את שיעוריו, ולמרות זאת. , בכל פעם שהוא חזר הביתה כשצריך היה ארוחת ערב והלך לישון. לא נותר זמן לשיעורים.

האם ניתן לכנות את ויטיה מרמה, שקרן? ברור שלא. ויטיה הבטיח בכוונה כנה למלא אותה, אך הוא פשוט אינו מסוגל לעמוד במילה שלו מכיוון שרצונו אינו מפותח דיו. הוא, כמו ילדים וילדות רבים בגילו, לעתים קרובות עדיין לא יכול להתנתק ממשחק מהנה, פעילות מעניינת.

תן לי לתת לך דוגמא נוספת. קוליה, ילד בן שבע, קיבל הוראה לקנות מלח מהסלמג. גאה במשימה כה רצינית, הילד הולך לחנות, מטבע שלוב באגרופו, אותו ייתן למוכר. אבל טור של ספורטאים עם תזמורת נע לעברו - אירוע נדיר ברחוב זה. קוליה עוצר, ולא שם לב כיצד המטבע נופל מידו, עוקב אחר התזמורת.

ילדים, לא רק לגיל הרך, אך גם תלמידי בית ספר צעירים עדיין אימפולסיביים מאוד, כלומר התנהגותם נקבעת לא על פי כוונותיהם, לא על ידי המטרה שהוגדרה להם, אלא על פי המצב הנוכחי, על ידי נסיבות מקריות.

הורים רבים מאמינים שהרצון, כלומר היכולת לממש את כוונותיהם, מופיע אצל הילד מעצמו כשהוא מתבגר. למרבה הצער, זה לא כך, ובקרב מבוגרים ישנם אנשים בעלי רצון חלש שהתנהגותם תלויה בסיבות אקראיות לחלוטין. אולי יש להם את הכוונות הנפלאות ביותר, אבל הם לא תמיד מתגשמים.

כמובן שכל ההורים היו רוצים שילדיהם יגדלו כאנשים בעלי רצון חזק, נמרץ, פעיל, המסוגלים לשאוף בהתמדה אל המטרה שנקבעה, ולהתגבר על מכשולים.

תכונות כאלה מופיעות באדם רק כתוצאה מגידול נכון.

התנאי הראשון וההכרחי לגידול נכון הוא ארגון הפעילות העצמאית של הילד.

מוקדם ככל האפשר, עליך ללמד את הילד להתלבש ולהתפשט, לאכול את עצמו, לנקות אחריו צעצועים. אותן אמהות שעושות למען הילד את מה שהוא יכול לעשות לעצמו עושות טעות גסה. הם מעכבים את התפתחות יכולות רבות שלו, כולל רצון.

במשפחות גדולות ילדים צעירים יותר לומדים על ידי חיקוי של זקניהם. במשפחה בה הילד נמצא לבד או שיש הבדל גיל גדול בין הילדים, יש ללמד את התינוק שירות עצמי.
ידע ויכולת לשחק באופן עצמאי. זה חשוב מאוד להתפתחות התכונות הרצוניות שלו: הוא לומד להחזיק חפצים, דברים, לומד להכניע אותם. הגרב כבר נמשכת בקלות על הרגל, ואילו לפני שמשום מה העקב תמיד היה בחלקו העליון, הקוביות לא מתפרקות, העיפרון נמשך, המחט תופרת ולא דוקר את הידיים לדם.

חינוך רצון אצל ילדיםעל ידי הרגלנו לשירות עצמי, למשחק עצמאי, אנו מחנכים אותם להיות מסוגלים לפעול בצורה יעילה. לילדים אלו לא יהיה קשה להתרגל לעבודה בבית הספר.

הכניסה לבית הספר היא אירוע חשוב מאוד בחייו של כל ילד. סביבת בית הספר כל כך חדשה ויוצאת דופן עבור הילד, שאפילו ילדים שהוכנו לבית הספר מאבדים את עצמם זמן מה. הם היו רוצים לעשות את כל עבודתם, את כל משימות המורה בהדרכת מבוגרים. אבל אסור לאפשר זאת.

לדוגמא, תלמיד כיתה א 'מתבקש ללמוד שירה. הוא היה שמח אם אמו או אביו ילמדו איתו את הפסוקים הללו, כפי שעשו כשהיה ילד בגיל הגן. עם זאת, אין אפשרות להיכנע לרצונו. יש לוודא שהילד ילמד שירה לבדו.

הורים רבים עושים את הדבר הנכון בכך שהם בודקים מדי יום כיצד התלמיד הקטן למד את הלקחים. אבל הוא חייב להיות מסוגל לבדוק את עצמו, לוודא שהוא יודע הכל היטב. אפשר וצריך לבדוק את תיק התלמיד לפני ששולחים אותו לבית הספר, אך חשוב שהוא ירכיב אותו תחילה בעצמו.

לעולם אל תעשה עבור ילד את מה שהוא יכול לעשות בלי עזרה מבחוץ, להפך, אתה צריך ללמד אותו להיות עצמאי בכל דבר, במידת האפשר. זהו התנאי הראשון לפיתוח וחינוך הרצון.

התנאי השני בחשיבותו הוא ללמד את הילד לעקוב אחר כללי ההתנהגות החברתית, לציית למבוגרים.

מגיל צעיר, הילד צריך לדעת את המילה "לא" ולציית לה. ניתן להשיג זאת רק אם המחנכים תמיד איתנים ומתמידים בדרישותיהם.

ראשית, עליך לשקול ברצינות בדיוק אילו דרישות אתה רואה צורך להציג בפני הילד, ואז להשתדל בהתמדה למלא אותן. לדרוש מילד - זה, כמובן, לא אומר לצעוק עליו, לאיים עליו, אבל זה לא מקובל לשכנע או להתחנן: "טוב, בבקשה, בן, שתו קצת חלב, אמא שואלת אותך מאוד מאוד. " אתה צריך ברוגע ובנחישות, מיום ליום לדרוש דרישות מסוימות, והילד יתרגל לציית להן.

אם התינוק הוא גחמני, עקשן, המשמעות היא שהוא לא רק שלא לימדו אותו למלא אחר הוראותיהם של מבוגרים, אלא להפך, הוא מורגל בכך שמבוגרים מצייתים לרצונותיו, מפחד מהצרחות והבכי שלו. .

מדוע ילד בריא ונורמלי לחלוטין הפך קפריזי?

קרה שהוריו הציגו בפניו דרישות בלתי סבירות ובלתי ניתנות למימוש ונאלצו מיד לבטל אותן; זה קרה גם: ההורים יעשו סדר כלשהו ואז ישכחו מזה, הם לא יבדקו אם זה בוצע, או, גרוע מכך, הם עצמם יפרו את דרישתם. ועכשיו הילד מתרגל לכך שאין צורך לבצע את סדר המבוגרים.

ילדים לא נולדים עקשנים, גחמניים ולא צייתנים - הורות לקויה גורמת להם להיות כאלה. על ההורים לזכור שילדם יתמודד עם קשיים גדולים בצוות בית הספר אם הוא לא יתרגל להיענות לדרישותיהם של מבוגרים לפני הלימודים. לא יהיה לו קל בעתיד אם הוריו לא ירגילו אותו למשמעת עצמית, ליכולת לנהל את עצמו ואת התנהגותו.

טווח הדרישות לילד תלוי בגילו. אך יש לדרוש מכל ילד בגיל הרך לעמוד בשגרת היום יום, להיות מנומס ומדויק.

נוכחות האחריות היא התנאי השלישי ואולי החשוב ביותר לחינוך הרצון.

במילוי חובות, הילד מתרגל להיות שימושי לאנשים סביבו. אם לא תרגיל אותו לכך הוא יהפוך לאגואיסט שדואג רק לעצמו.

אף פעם לא מאוחר לתקן טעויות בהורות ולהכשיר את ילדכם לטפל בזולת. אבל, כמובן, אם הילד התבגר, זה לא יהיה קל להשגה. הוא יצטרך לשבור את ההרגלים הרעים שהשתרשו בו, וזה ידרוש מההורים סיבולת, תקיפות והתמדה.

לכן, יש צורך להחדיר לילדים את הרעיון שהם צריכים להשתתף בעבודה משותפת עם מבוגרים. למשל, תינוק בן ארבע הולך עם אמו מהחנות. הוא אוחז רק בתיק בו היא נושאת את הרכישות, אך נראה לו שהוא עוזר לאמו לשאת תיק כבד. כאשר הילד גדל, עליו לתת לו מטלות שהוא יבצע באופן עצמאי. בעבר הוא שטף כלים עם אמו, עכשיו הוא שוטף לבד. וגם מאוחר יותר, לילד יש אחריות קבועה. ועל ההורים בהחלט לוודא שהוא מבצע את עבודתו בצורה מדויקת, בדיוק בזמן שנקבע.

כמובן, האחריות של ילד בגיל הרך היא פשוטה ביותר ומעטה, אך הן הופכות לאירוע יומיומי משמעותי בחייו.

הילד צריך לדעת שלכל האנשים יש אחריות משלהם, שכל הדברים נוצרים על ידי עמל של אנשים, שאנשים עוזרים זה לזה.ועל ההורים בכל דרך אפשרית לחגוג את היתרונות שהתינוק מביא בעבודתו, ולהעניק כל שירות לאמא, אבא, סבתא, אחות.

נוכחות האחריות מהווה את האופי המוסרי של הילד ובו בזמן מחזקת את רצונו, שכן הוא לומד לעשות עבודה חשובה והכרחית גם כאשר הוא רוצה לעשות משהו אחר. מילוי ההוראות של ההורים, הגיל הרך מתכונן מראש לעבודה הקרובה בבית הספר.

יש לוודא שאחריותו של הילד נמצאת בסמכותו. אינך יכול למשל לצפות כי תלמיד בית ספר קטן בעצמו יוכל לעקוב אחר שגרת יומו. הוא לא מסוגל לעשות זאת. זקנים צופים במשטרו. בכל מקרה, אם ילד נמצא בקושי, עליכם לעזור לו. ראשית כל עליכם להיעזר בילד בכדי ללמד אותו כיצד להתמודד עם קשיים, כמו גם להדגיש את חשיבות המשימה שהוטלה עליו: "מכיוון שאינכם יכולים להתמודד לבד, אני אעזור לכם מכיוון שאי אפשר להשאיר את העסק הזה לא גמור, זה חייב להיעשות. "

וכשהעבודה נעשית ונעשית בהצלחה - אם כי במאמצים משותפים - הילד זוכה לסיפוק מוסרי ראוי. ועכשיו הוא יתחיל למשימה עצמאית חדשה בלהיטות רבה יותר, ובמוכנות רבה יותר להביא את העניין לסוף.

שלושת התנאים הללו: עצמאות, יכולת ציות ומילוי חובות הם החשובים ביותר להתפתחות איכויות רצוניות אצל ילד.

הרצון יתפתח אצל הילד ככל שתפקידיו הופכים מורכבים יותר, כאשר הוא לומד להתמודד באופן עצמאי עם משימות קשות יותר ויותר, תוך התגברות על קשיים שונים העולים בדרכו. והוא יגדל כאדם אנרגטי, מתמשך, יהפוך לחבר פעיל ותכליתי בחברה.

A. V. Vedenov, מועמד למדעים פדגוגיים, "אשת איכרים", 1954

הילדים שלנו


פיתוח יכולות הילד   בכיין

כל המתכונים

© מקוקר: המתכונים הטובים ביותר.

מפת אתר

אנו ממליצים לך לקרוא:

בחירה ותפעול של יצרני לחם